很多人困惑:歐博老師究竟做了什么能讓企業(yè)有那么大的變化?看案例并沒有多少讓人眼花繚亂的東西啊。大家看我們的TM項(xiàng)目、看LM項(xiàng)目，動(dòng)不動(dòng)業(yè)績翻一倍，動(dòng)不動(dòng)就有60%的提升?？窗咐倪^程你不會(huì)看得“哇哇”叫，但你一看數(shù)據(jù)就“哇”起來了：怎么搞的?就這么些不起眼的動(dòng)作讓數(shù)據(jù)改變這么大。 TM公司的PMC經(jīng)理也認(rèn)為，我們搞PMC也是這樣，只不過老師搞得細(xì)了一點(diǎn)。細(xì)我是知道的，只是我覺得沒有必要那么細(xì)，所以沒有去做，沒想到搞得細(xì)一點(diǎn)查得多一點(diǎn)，得出的數(shù)據(jù)就是不同。
相信大家以前聽過很多課，有的老師講得讓你耳目一新，讓你茅塞頓開，但是他不跟你說數(shù)據(jù)，也沒有數(shù)據(jù)可說，他覺得自己講得好就可以了，數(shù)據(jù)是你的事情，跟他沒關(guān)系。沒有一個(gè)老師敢說他用一套說法就能讓企業(yè)的數(shù)據(jù)有改變。
那么，管理怎么做才有效?說到底就一個(gè)字：做?，F(xiàn)在很多企業(yè)的管理即使做了很多管理動(dòng)作也沒有效，為什么?還有很多老師講管理講得天花亂墜，為什么大家聽了回去管理還是沒有效?就因?yàn)檎f而不做。老師講了，你做不做跟他不搭界的;管理人員說了，工人做不做跟管理人員不搭界的。
怎樣才能真正懂管理?打個(gè)比方，你要去看漓江，我認(rèn)為有三種方式，第一種方式是你不用直接去看，我把漓江山水的美說給你聽;第二種方式是我把漓江畫成一幅畫或拍一幅照片放到你面前給你看;第三種方式就是請你坐到一艘船上去游一遍漓江。那么我想請問，這三種方式哪一種能夠讓你真正知道漓江?答案肯定是第三種方式。
但很多人不會(huì)采取第三種方式的，因?yàn)榈谝环N方式聽人把漓江講得天花亂墜，你會(huì)聽得心潮澎湃，你會(huì)被迷惑。第二種方式看漓江的畫，看畫上的山山水水你覺得很直觀很方便。第三種方式是把一艘船放到你面前，讓你親自坐船去看漓江，你就會(huì)覺得這種方式很笨很麻煩。人往往是這樣的，喜歡聽，喜歡看，不喜歡去做。其實(shí)，你要知道，再怎么講也不是真正的漓江，畫得再漂亮也還不是真正的漓江，那只是他個(gè)人理解的漓江。你只有親自去游漓江，你才知道真正的漓江。
很多朋友就是這樣的，你給他一艘船，讓他真正去看，去感受漓江的風(fēng)、漓江的雨、漓江的情、漓江的景，他不要。為什么?因?yàn)樗吹降闹皇悄撬掖?，他不知道那艘船?huì)給他帶來什么。他說那艘船不好，他執(zhí)著那艘船去了。寧可聽人講一通漓江的情景，寧可看一幅漓江的畫，就是不愿意去坐一艘船真正地游漓江。其實(shí)所有的感受在你游的過程中全都有了。
所以不要聽那么多、不要看那么多，只有實(shí)實(shí)在在地做一遍，你才能夠知道管理是什么。
為什么那么多人聽那么多課沒有用?甚至請多少顧問公司也沒有用?為什么很多企業(yè)要請歐博來試一試?因?yàn)闅W博實(shí)干。我們歐博不跟人比的，我們只做，做了以后再說。所以，你只有做，你的管理才會(huì)有效。歐博不跟你講漓江多美，歐博也不會(huì)拿一幅畫來跟你說“這是漓江”，歐博只會(huì)給你一艘船，你必須上船，你不上船拿棍子也要趕你上船，因?yàn)橹灰闵狭舜?，不用我說你也能知道真實(shí)的漓江。你不做什么都沒有，你一做什么都有了。這是讓管理有效的途徑。
我們的動(dòng)作和案例就是一艘一艘的船，你不要對著船去犯愁，認(rèn)為這個(gè)船不好看，你要知道上船的目的是讓你去游你的漓江，就是去做。每個(gè)人的漓江都在自己的心里，每個(gè)人都有自己的漓江，只是你要去游。你不要跟我說，我們畫得好不好?畫得美不美?說得對不對?你要跟我說，教授，那艘船什么時(shí)候給我?你給我看看我什么時(shí)候上船?你給我買幾點(diǎn)鐘的船票? OK了，你到歐博學(xué)習(xí)就是買船票、訂船票而已，回企業(yè)以后你就坐船去游。如果你向歐博學(xué)習(xí)的時(shí)候打瞌睡，你就把歐博給你的船票弄丟了，這樣你上不了船的。
船開走了，你還在想有沒有下一班?當(dāng)然，你可以想下一班、再想下一班，若干年以后，還有下一班船嗎?沒有了。
